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电影《驴得水》观后感

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  孤狼

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  第一次尝试写影评,以一种非专业的眼光来谈一谈看完驴得水之后的感受。

  整部作品诙谐幽默,生动有趣又有讽刺反思,令人印象深刻。故事脉络清晰,情节紧凑,加之各位话剧演员精湛的演技,使得每一个角色都非常鲜活。以往看完一部剧,往往只喜欢其中一个或两个演员,看完驴得水之后,每一个演员的演绎我都很喜欢。

  故事发生在1942年的西藏(电影里说是高原),几个致力于乡村教育的老师,为了取水,向教育部申请经费买驴,却未获批准。无奈之下,谎报招录了一名英语老师,名叫驴得水,用教育部为其发的工资买了头驴。谎言就此开始,为应付教育部特派员的审查,几个人不断的圆谎,陷得越来越深,闹出了一些啼笑皆非的故事。

  电影开始的包袱有点污,尺度略大,但确实有效果,让大家很快的进入了这几个人的世界。坐我后面的妹子竟然看懂了这段所有的包袱,一直在大声的笑(或许尺度还不够大)。张一曼的个性色彩塑造的相当不错,真的好“单纯”。看完之后,有同学说这个角色设定有些不好接受,有点脱离现实,我想说,同学,你比张一曼单纯。

  大家打情骂俏,你侬我侬,开开心心,快快乐乐,单纯有序的生活,被一封电报给打乱了。教育部特派员的到来,堪比中纪委巡视组,吓坏了这些犯错的基层“领导”。黑夜中,长坡上,孙校长沉思的身影,有点美。一片混乱之中,来修钟的铜匠被抓来顶替驴得水老师。Goodbye对good moning,莎士比亚的对白,留学归来的特派员对留学归来的驴得水老师惺惺相惜,冠之以乡村教育家的头衔。大家开开心心的准备接受美国慈善家的捐款。提几个印象比较深刻的点,张一曼的歌唱得不错,拍摄地的景色很美,大家在屋顶吃饭,视角不断扩大,看到周围全部的景色,房子,大槐树(不太确定,凭记忆)感觉这里的生活有点惬意。

  单纯的张一曼同志把铜匠睡服了。魁山的心也跟着也碎了。团队的内部开始出现裂痕。点映结束之后,主创们把睡服送给观众,睡服这个词,我有一种预感,电影正式上映之后又是一个火爆的网络词汇。

  慈善家亲自来看望驴得水老师,迎来了全剧的高潮。铜匠媳妇来斗小三,铜匠的爆发与转变,最后对张一曼的报复。为了圆谎,大家被铜匠绑架,展开了一场对张一曼的批斗。这场批斗的残酷,类似于文革,批斗自己的人是自己曾经的战友。魁山的恨,孙校长的无奈,周铁男的义气与反抗。一声枪响,惊呆了所有人。铁男跪地求饶,一曼彻底绝望,魁山点头哈腰,校长被逼嫁女,这是一个谎言要付出的代价。还好还有孙佳,算是最后的希望。

  有个不看电影的观众在提问时,说她统计全场笑了110次,这部电影绝对是个喜剧。我赞同,电影四点结束,一直到晚上吃饭,我们大家都还在讨论电影中搞笑的点。现在是凌晨一点,一个人在宿舍码这些字,写着写着,突然觉得他们付出的代价过于沉重。导演说这部剧最主要想要告诉大家的是,不能因为好的目的丧失自己的底线。这几个人开开心心得想要献身乡村教育,为了鼓励当地孩子上学,不惜捐献自己的工资。如果教育部把他们的客观困难解决一下,拨付一头买驴的钱,他们何至于此。有时候,这个底线的问题不大好评判。不违党纪,遵守国法,道德的问题,还是谨慎批评。

  扯远了,每到夜里就爱胡思乱想,仅仅谈谈自己想到的一点感受,不喜勿喷。

  电影好评。晚安。

  谎言?慌乱?荒诞? ——《驴得水》观后感

  晓丹77

  帮朋友买的票朋友临时有事去不了,于是,只能推掉原来的事在结束一天的实习之后踏进了保利剧院,其实七点多进剧院的时候是有些困的,还有些担心会不会在演出的过程中睡过去,但是开门见山、直奔主题的快节奏人物对话一上来,就把我带入了剧中的那个缺水的学校。

  学校的四位老师有共同的追求,但性格与命运又各具差异。城里的交际花张一曼对欲望有那么强烈的渴望,她从城里到这所学校来,无非是想躲开外面的纷纷扰扰,躲开那些让她自己都快信以为真的流言蜚语,人们的议论纷纷让她感到无所适从,她唯有用更暴露的语言和更疯狂的行动来作为斗争的武器,换来的却是更多人的不理解,这样的恶性循环是抗争,也是逃避,知道裴魁山说要娶她时,她嘴里说着“你做梦”却不自觉地笑了,这时她才发现,她对自己声誉的不在乎是假的,骗了所有人,也几乎骗了自己。我始终认为他对铁匠的感情是真的,“性”与“爱”的关系一直以来都颇具争议,建立在某种目的之上的一夜情似乎更不可能产生真正的爱情,但想到离别时她送给铁匠的钢笔,想到她为了铁匠的下半生考虑不敢承认,我宁愿相信,那时的她只是一个情窦初开的女子,没有过往辉煌的情史,没有被众人诟病的口碑,纯纯地爱上一个男子,简单而美好。也许是我太理想主义,但优秀的作品就是要留给人思考和想象的空间,我想这也是这部话剧的精彩之处吧。

  再来谈谈裴魁山这个人物,戏剧开始时他的性格是比较中立的,他不像周铁男那么愤青,也不像校长那样有理想,从我的角度理解,他来到这个缺水的学校也许是被迫,也许是无奈,也许他自己也不知道为什么要来,这也可以解释他其实是有些胆小的,所以当校长提出让铁匠冒充驴得水老师的时候,他一开始是拒绝的,而提出了“把这件事告诉教育局,把钱退回去”的建议。可是来了之后,他喜欢上了一个姑娘,纵使这个姑娘在别人眼中不那么美好,应该说是那么不美好,他还是义无反顾地爱了,那句“我想娶你”不只让姑娘笑了,也在他的心中绘出了一道美丽的前景吧。也是因为这样,才会有后面的“爱之深、责之切”,才会有轮番批评张一曼时他的破口大骂,他的泣不成声,他口中骂的又何止是他心爱的女子,还有自己的痛恨、遗憾、委屈与无奈,他的一句“你凭什么用你的道德品质来绑架我”,道尽了心酸与苦楚。他是真的被伤透了,才会在特派员再次来到时毫不犹豫地站在了昔日朋友的对立方,是无路可走还是心甘情愿,抑或是两者兼具的肝肠寸断。

  教师周铁男是这部话剧中人物性格最鲜明、转折也最大的人物角色,两次改口叫不同的人“爸爸”应该是最好的转折标志。他年轻,有活力,也是这四位老师中脑子相对来说最清楚的,他的口头禅是“如果我没有猜错的话……”,但他做事有的时候会急躁,会沉不住气,敢对特派员高八度地当面批评,却幸运地被特派员说成是知识分子的脾气而与他握手。对佳佳的爱与心底一直指引他的良心让他在面对再艰难的局面时也能勇往直前,直到那打偏了的一枪与他擦肩而过,原来的那个他死了,当他原来所有的聪明伶俐调转180度时,我们就看到了那个可以当校长、可以成为特派员干儿子、可以为了钱让心爱的姑娘嫁给别人的质变后的他,是他的错吗?当校长问他“你举报我们对你有什么好处”时,他的回答是“不举报你们我又有什么好处”;不是他的错吗?就算想保命也可以不用这么残忍吧。

  从我的观点看,校长孙恒海在这部戏剧中是一个矛盾体,他有自己崇高的伟大的理想,又不得不面对凄凉的无奈的现实;他不想背负如此沉重的负担,却在撒了第一个谎后不得不一步步地走向黑暗;他不想放弃自己的努力,却在一次次自我宣言似的“成大事者不拘小节”的妥协退让中离目标越来越远;他想把通过一次次开会把所有的人聚集在一起,最后却被除女儿外的所有人指认为疯子。当一个又一个的谎言编织成一张密不透风的大网,黑即白,白即黑,只要大家都可以这么认为,这也就是真相了吧。

  铁匠、铁匠老婆、佳佳、特派员、外国慈善家的角色塑造也很成功,可以说9个人撑起的120分钟的一场大戏没有主角与配角之分,有张有弛,有笑有泪,荒诞中带给我们的是更多的思考与体味的空间。

  个人对人与环境的看法一直推崇洛克的“白板说”,从这个角度看,教育真的在一个人的生命中扮演着重要的角色,就像戏剧中校长给铁匠讲的《三字经》:“苟不教,性乃迁。”可是不要忘记,我们也时刻被生活这本最厚的教科书教育着,当子弹从我们的耳旁划过时,我们是否还能忠于自己原来的内心,无从知晓,亦无法确定……

  戏剧的结尾也颇具意味,当最后一幕三个人的手握在一起时,似乎宣告一切可以归零,可以重新开始,但是伴随着佳佳的离开和张一曼的一声枪声,我们都知道一切都回不去了,不是所有的错误都可以弥补,不是所有的事情都可以当作从来没有发生过,有些东西,发生了就是发生了,错过了就是错过了,人生永远是一条单箭头的路,无法回头,只能往前。

  不知从什么时候开始喜欢看话剧,究其原因,最大的因素之一就是好的话剧能带给人思考,无论是演出中还是演出后,无论是演员台词的功力还是人物形象的塑造,从这个角度来说,《驴得水》确实是一部好剧。

  看完后的第一感觉是很犀利很寒冷,却又不让人感觉太咄咄逼人,可以聊的角度太多,笔者只是略谈自己的想法,若说还有一点缺点的话,个人感觉就是人物的台词可再斟酌,更多的让观众从中体悟而非借演员之口告诉观众~~